Впиши в клеточки названия форм

ГДЗ решебник - по информатике 5 класс рабочая тетрадь Босова ФГОС ответы. Настоящее учебно-методическое издание включает в сем решение всех задач и упражнений нового учебника и рабочей тетради Л.Л. Босовой по информатике за 5 класс. Наш «Решебник» адресован родителям учащихся и призван нацелить их на совместные занятия с детьми по наиболее сложным темам, улучшить контроль за выполнением домашних заданий. За короткое время родители смогут стать вполне эффективными домашними репетиторами.

Режим обработки формы активируется в панели задач «Формы». Используйте опции «Формы» для добавления новых полей, редактирования существующих полей и использования других задач, связанных с формами. Теперь форма будет отображаться в режиме обработки формы, при этом откроется окно задачи «Форма».

Поля формы с сетками

Вы можете использовать сетку для размещения полей формы точно на одной странице. Вы можете указать интервал, цвет и положение сетки. Вы также можете указать, должны ли границы поля формы выравниваться по сетке при редактировании поля формы. Растровые строки не печатаются.

Вы также можете скопировать и вставить поле формы на другие страницы. Когда вы дублируете поля формы, копии исходного поля добавляются на одну или несколько других страниц. Дублированные поля всегда находятся на одном месте с оригиналом на соответствующих страницах. Копии и дубликаты можно перетаскивать с одной страницы на другую, но не с одной страницы на другую.

Копии и дубликаты создаются с тем же основным именем, что и исходное поле формы. Копии и дубликаты, вставленные с помощью команды «Дубликаты страниц», также добавляются к числу. Все поля форм с одним и тем же базовым именем одинаково отвечают на пользовательские данные и действия. Если пользовательский ввод редактируется в копии или дубликата, ответ появляется во всех полях с тем же основным именем.

Однако, если вы изменяете свойства каждой версии многократного поля формы с тем же основным именем, эти изменения применяются только к этой копии поля формы. Исключения из этого - это изменения в списках действий, если триггер не является действием мыши.

Скопировать поле формы

Если вы не хотите, чтобы дублированное или скопированное поле формы отвечало на входы точно так же, как и исходное поле, измените имя нового поля формы.

Создание нескольких копий поля формы на странице

Чтобы изменить количество созданных копий, скопируйте выбранные поля по вертикали и скопируйте выбранные поля по горизонтали, введите разные значения. Чтобы изменить размер исходного поля и всех копий, в разделе «Изменение ширины и высоты изменения» введите разные значения. Чтобы переместить исходное поле и все копии, нажмите кнопки «Вверх», «Вниз», «Влево» и «Вправо».

Дублирование полей формы на нескольких страницах

Чтобы вставить дубликат поля формы только в пределах определенного диапазона страниц, выберите поле «От» и введите первую и последнюю страницу, на которой должно появиться поле формы. Если страница содержится в области страницы, вторая копия не создается поверх исходного поля. Аналогичным образом, исходное поле формы останется, даже если его страница не относится к области дубликатов страниц.

Отрегулируйте и упорядочите размер полей формы

Примечание.
Не имеет значения, содержит ли страница область страницы с исходным полем формы.

После создания полей формы вы можете изменить их, изменить их размер или переместить, чтобы сделать страницу более четкой и профессиональной.

Отрегулируйте размер полей формы

Вы можете настроить макет полей формы в режиме редактирования формы. Чтобы масштабировать до определенного размера, щелкните правой кнопкой мыши по полю и выберите «Свойства».

Размер полей нескольких форм для размера выбранного поля формы

Выберите «Тот же размер для всех полей», а затем выберите один из следующих вариантов: Высота Регулирует высоту без изменения значений ширины. Перемещение отдельных полей формы.

Затем перейдите на вкладку «Положение» и отрегулируйте ширину и высоту.
Ширина Регулировка ширины без изменения значений высоты.

Поля формы можно перемещать путем перетаскивания.

Выровнять и центрировать несколько полей формы

Чтобы более точно выровнять поля, вы можете использовать специальные функции, которые автоматически выравнивают поля, корректируют пробелы и центрируют их на странице. Поля выравниваются соответственно по левому или правому краю или по вертикальной оси поля формы привязки. Поля выравниваются соответственно на верхнем или нижнем краю или на горизонтальной оси поля формы привязки.

Чтобы выровнять ряд полей, выберите «Верх», «Нижний» или «Горизонтальный».
Для центрирования полей выберите Вертикальный, Горизонтальный или Оба.

Если вы щелкните правой кнопкой мыши по одному из выбранных полей, отобразятся дескрипторы краев поля, которые помещают поле в виде поля формы привязки.

Отрегулируйте пробел между полями формы

Команды меню «Выравнивание» используются для выравнивания других выбранных полей формы по краям поля формы привязки. В контексте размещения полей формы на странице распределение является равномерным пустым пространственным разделением для группы полей формы, измеренной от центра соседних полей.

Вы можете использовать эту команду для отправки формы тем, кто хочет заполнить форму и вернуть ее вам. Список опций также помогает убедиться, что значение, введенное в поле, является подходящим. Элемент управления списком может подключаться к существующим данным или может отображать фиксированные значения, введенные во время создания элемента управления.

Узнайте о типах элементов управления списком

Продолжите чтение, чтобы узнать больше о элементах управления списками, доступных для форм доступа, и о том, как их создавать и настраивать. Доступ предоставляет два элемента управления списками для форм - поле списка и поле со списком. Элемент управления списком отображает список значений или параметров. Поле списка содержит строки данных и обычно имеет размер, чтобы всегда отображались несколько строк. Строки могут иметь один или несколько столбцов, которые могут отображаться с заголовками или без них.

Пользователь ограничен опциями, указанными в списке; вы не можете ввести значение в поле списка. Элемент управления со списком обеспечивает более компактный способ отображения списка параметров; список будет скрыт, пока вы не нажмете стрелку раскрывающегося списка. В комбинированном поле также можно ввести значение, отсутствующее в списке. Таким образом, элемент управления со списком объединяет возможности текстового поля и окна списка.

Нажмите стрелку, чтобы отобразить раскрывающийся список. В раскрывающемся списке выберите параметр. Список и комбинированные поля могут быть связаны или не назначены. Эти элементы управления могут искать значения в фиксированном списке, который вы вводите самостоятельно, или можете искать значения в таблице или запросе. Чтобы создать окно списка или соответствующее поле со списком, которое ищет значения в таблице или запросе, убедитесь, что форма основана на источнике записи, который включает в себя поле внешнего ключа или поле поиска.

Создайте окно списка или поле со списком с помощью мастера

Это позволяет создавать необходимые отношения для связывания данных из списка или поля со списком для формирования данных.

Создайте поле списка или комбинированный блок, добавив поле поиска в форму

Вы можете создать связанный список или поле со списком, добавив поле поиска в форму.

Создание окна списка или комбинированного блока без использования мастера

Когда вы создаете окно списка или комбинированное поле без использования мастера, вы сами устанавливаете некоторые свойства элемента управления. Если вы хотите, чтобы в элементе управления отображалось более одного столбца, щелкните поле «Число столбцов» и введите количество столбцов, которое вы хотите.

Измените список значений, пока форма открыта в виде формы

Если свойство «Тип источника строки» в поле списка или поле со списком установлено в «Список значений», вы можете редактировать список значений, пока форма открыта в представлении «Форма», - избегая необходимости переключиться в режим Просмотр дизайна или представление макета, откройте лист свойств и отредактируйте свойство источника линии элемента управления, когда вам нужно внести изменения в список.

138. Подберите окончание для предложения.

Редактировать список значений в виде формы

Чтобы изменить список значений, для свойства Разрешить редактирование списка значений в поле списка или поле со списком должно быть установлено значение Да. Когда вы помещаете курсор в поле списка или в поле со списком, под списком появляется кнопка. Чтобы выбрать значение по умолчанию для новых записей, щелкните стрелку раскрывающегося списка в поле «Значение по умолчанию» и выберите нужное значение.

Запретить редактирование списка значений в виде формы

Укажите другую форму для редактирования списка значений.

Нажмите кнопку, чтобы открыть диалоговое окно «Редактировать список элементов».
Отредактируйте элементы в списке, удерживая их в отдельной строке.

Если у вас есть другая форма, которую вы предпочитаете использовать для этой цели, вы можете ввести имя формы в свойстве «Элементы редактирования списка элементов» следующим образом.

139. Соедините стрелками надписи с соответствующими им элементами рисунка.

140. Подпишите кнопки панели инструментов.

Настройка окна списка или комбинированного окна

Затем выполните одно из следующих действий. Вы также можете скопировать поле формы и вставить его на другие страницы. При создании повторяющихся полей исходные поля добавляются на одну или несколько других страниц. Дублируемые поля всегда находятся на одном месте на каждой странице, как в оригинале. Оба копии и дублирующиеся поля можно перетаскивать в разные места на одной странице, но не на другие страницы.

Кроме того, они создаются с тем же основным именем, что и исходное поле формы. Количество копий и дубликатов, вставленных с помощью команды «Разместить несколько полей», также добавляется к числу. Все поля с тем же базовым именем содержат одни и те же данные пользователя и имеют одинаковые свойства. Следовательно, когда пользователь добавляет или редактирует ответ в копии или дублированном поле, ответ появляется во всех полях с тем же самым первичным именем.

141. Закончите предложения.

142. Определите результат выполнения следующих действий (обведите нужные рисунки).

143. Определите, что получится в результате выполнения в графическом редакторе следующей последовательности действий:

Если вы измените свойства любой из нескольких версий поля формы, которые имеют одно и то же базовое имя, внесенные вами изменения относятся только к этой конкретной копии поля формы. Это правило не применяется, если вы изменяете список операций, когда триггер не является операцией мыши.

Сделайте копию поля формы

Чтобы предотвратить дублирование или копию поля формы для ответа на ввод пользователя, вы должны переименовать новое поле формы.

Создайте несколько копий полей формы на странице

Выполните одно из следующих действий: Щелкните правой кнопкой мыши поле формы и выберите «Разместить несколько полей». Чтобы изменить количество сделанных вами копий, введите разные значения для копирования по вертикали и Скопируйте выбранные поля по горизонтали. Чтобы изменить размеры исходного поля и всех его копий, введите различные значения «Изменить ширину» и «Изменить высоту». Используйте кнопки «Вверх», «Вниз», «Влево» и «Вправо», чтобы изменить положение исходного поля и всех его копий. Выполните одно из следующих действий: Щелкните правой кнопкой мыши поле формы и выберите «Дублировать». Чтобы дублировать поле формы в определенном диапазоне страниц, нажмите «От», а затем введите номера начальной и конечной страниц диапазона. Включение или исключение страницы, на которой размещается исходная коробка, не влияет на процесс дублирования. Включение этой страницы не создаст вторую копию оригинала на этой странице, и не включая эту страницу не удалит исходное поле. Дубликат недоступен для одностраничных форм. . Однако, если вы хотите добавить информацию, которую мы не включили в форму по умолчанию, используйте параметр для добавления дополнительных полей.

144. Подберите окончания для предложений.

145. Разгадайте кроссворд «Инструменты графического редактора Paint».

146. Иван и Саша вырезали из белой бумаги четыре ёлочки разных размеров. Сколькими способами можно покрасить вырезанные ёлочки в серебристый и зелёный цвета, если количество краски не ограничено, а каждую ёлочку можно красить только в один цвет?

Существует 16 разных вариантов окраски ёлочек.
Обозначим ёлочки цифрами 1, 2, 3, 4. Вариант их окраски в зелёный цвет
будем обозначать 0, а в серебристый 1.

147. Систематизируйте приведённые сведения, разделив их по тем предметам, к которым они относятся. Для этого в пустые клетки справа впишите буквы: Р — для информации из области русского языка, Е — естествознания, И — истории, М — математики.

148. Окружающие нас объекты (предметы, явления, существа и так далее) можно систематизировать различными способами. Выполните систематизацию, заполнив таблицу.

Слова для справки: солнце, машина, щука, рысь, ложка, воздух, ветер, индюк, волк, слон, корова, почва, компьютер, книга, телевизор, гора, река, озеро, снег, комар, стрекоза, платье, петух, овца, карась, берёза, осина, человек, ромашка, дождь, роса, бабочка, утка, апельсин, страус, помидор, ураган, лягушка, дом, муха, муравей.

149. На основании информации, содержащейся в третьем столбце таблицы предыдущего задания, заполните таблицу.

150. В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по классам. Определите основания этих классификаций.

151. Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет её фамилию последней. Когда учительница узнала об этом, она сказала: «Марина, если ты составишь новый список учеников, я буду пользоваться им». Помогите Марине отсортировать список так, чтобы её фамилия оказалась первой. Восстановите также и список учительницы.

152. Отсортируйте слова в алфавитном порядке.

153. Найдите в учебнике необходимую информацию и закончите фразы.
а) Информация — это сведения об окружающем нас мире.
б) Информатика — это наука, занимающаяся изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации.
в) Компьютер — это универсальная машина для работы с информацией.
г) Файл — это обозначенная именем информация, хранящаяся во внешней памяти компьютера.
д) Текстовый редактор — это специальная компьютерная программа, предназначенная для создания текстов.
е) Графический редактор — это специальная компьютерная программа, предназначенная для создания и обработки изображений.

154. Выпишите из географического атласа в тетрадь названия пяти европейских государств в алфавитном порядке. Укажите столицу каждого государства.

155. Установите соответствие между датами в левой колонке и событиями в правой колонке.

156. Запишите словами число 389365402201.

157. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число — номер столбца, второе — номер строки следующей кодовой таблицы:

158. Зашифруйте с помощью таблицы из предыдущего задания следующие слова:

159. Имеющаяся в вашем распоряжении рабочая область разбита на клеточки-квадраты. Положение каждой клеточки задаётся парой чисел: первое число — номер столбца, второе число — номер строки, на пересечении которых расположена данная клеточка.
Закрасьте клеточки, положение которых задано следующими парами чисел: (1; 10), (5; 8), (9; 10), (4; 10), (5; 10), (6; 10), (5; 5), (7; 10), (8; 10), (5; 1), (5; 9), (5; 7), (3; 10), (5; 6), (5; 4), (2; 10), (5; 2), (5; 3).

160. Для школьников важен пяти разовый режим питания: первый завтрак — 20%, второй завтрак — 15%; обед — 40%; полдник — 10%; ужин — 15% дневного рациона. При этом приёмы пищи по времени должны быть организованы ориентировочно в 7.00, 10.00, 13.00, 16.00 и 19.30. Представьте эту информацию в табличной форме.

161. Вороны Дана, Нана, Лана и Зана сидят на заборе. Дана сидит посредине между Наной и Ланой. Расстояние между Наной и Даной такое же, как между Ланой и Заной. Между Даной и Заной расстояние 4 метра. Какое расстояние между Наной и Заной?
Для решения задачи изобразите её условие с помощью схемы.

162. В полдень на детскую площадку пришёл Вася, через два часа после него — Маша, через полтора часа после неё — Никита. Вася играл четыре часа, Маша — три часа, а Никита — два часа. Как долго дети были на площадке втроём? Для решения задачи изобразите её условие с помощью схемы. Например, время, проведённое каждым из ребят на площадке, можно изображать горизонтальным прямоугольником.

163. Выполните вычисления устно, наиболее удобным для вас способом: 1) с помощью таблицы умножения; 2) подбором; 3) разложением на удобные слагаемые. Укажите номер способа вычисления в квадратике рядом с каждым примером.

164. Выполните вычисления с помощью программы Калькулятор.

165. С помощью программы Калькулятор вычислите значения следующих арифметических выражений:

166. С помощью программы Калькулятор вычислите значения следующих арифметических выражений:

167. Установите соответствие между изображениями кнопок приложения Калькулятор и их назначением.

168. Разгадайте числовой кроссворд.

169. Трижды выполните последовательность действий:

170. Трижды выполните последовательность действий:

171. Трижды выполните последовательность действий:

172. Дважды выполните последовательность действий:

175. В одной группе в летнем оздоровительном лагере оказались пятиклассники Аня, Боря, Вася, Гриша и Дина. У каждого из них есть одно из следующих увлечений: рисование, танцы, пение, туризм, футбол. Певица решила подружиться с туристкой. Дина удивилась, узнав, что художник и туристка — брат и сестра. Гриша дружит с художником и танцором. У Васи нет сестёр. Назовите увлечения каждого из ребят.

176. Выполните вычисления и расположите буквы в порядке убывания соответствующих ответов. Вы узнаете, кто из русских поэтов написал о русском языке такие строки:

177. Петя и Коля играют в следующую игру: Петя задумывает правило преобразования текстовой информации. Коля может предлагать Пете любые тексты и узнавать результаты преобразования. Ниже приведены вопросы Коли и ответы Пети в нескольких таких играх. Попробуйте отгадать, какое правило задумал Петя в каждой игре.

178. Сегодня у Пети и Коли новая игра: Коля задумывает правило преобразования числовой информации. Задача Пети — отгадать это правило. Ниже приведены вопросы Пети и ответы Коли в нескольких таких играх. Попробуйте отгадать, какое правило задумал Коля в каждой игре.

179. Туристы (отец, мать и два брата-близнеца) должны переправиться через реку. В их распоряжении есть маленькая лодка, вмещающая только одного взрослого или двоих детей. Как организовать самую скорую переправу, если и взрослые, и дети умеют грести?
Оформите план переправы в виде таблицы, используя следующие обозначения: О — отец, М — мать, Б1 и Б2 — братья- близнецы.

180. К реке одновременно подошли три купца и три разбойника. Всем необходимо было переправиться на противоположный берег. У берега стояла лодка, которая могла вместить только двух человек. Купцы боязливо поглядывали на разбойников, так как знали, что во время переправы может всякое случиться. Если во время переправы на берегу число разбойников и купцов будет одинаковым, то разбойники не тронут купцов; если же число разбойников превысит число купцов хотя бы на одного человека, то разбойники убьют купцов. Перед купцами стояла сложная задача, но она была ими решена — все перебрались на тот берег и жертв не было. Как сумели переправиться купцы и разбойники и сколько рейсов совершила лодка? За рейс следует считать движение лодки в одном направлении.
Придумайте обозначения и оформите план переправы в таблице.

181. Как разделить 8 литров подсолнечного масла на две равные части по 4 литра, если кроме полного 8-литрового бидона есть два пустых бидона на 5 литров и 3 литра?

182. Бабушка жарит очень вкусные картофельные лепёшки, пользуясь специальной сковородкой. Эта сковородка так мала, что одновременно на ней можно выпекать не более двух лепёшек. Каждую из лепёшек необходимо выпекать в течение одной минуты с каждой стороны.
На рисунках показано, как бабушка готовит три лепёшки за 3 минуты. Опишите план приготовления трёх лепёшек за 3 минуты словами.

Какое минимальное время потребуется бабушке, чтобы приготовить пять лепёшек? Изобразите план приготовления пяти лепёшек графически.

183. Кулинар приготовил торт из трех коржей и выложил его на зелёный поднос (1). Но оказалось, что на столе вся посуда красного цвета. Помогите кулинару переложить все коржи на красный поднос (3), используя жёлтый поднос (2) как вспомогательный. Обратите внимание, что за один ход можно перекладывать только один корж и на маленький корж нельзя класть корж большего размера.

184. Заполните схему «Обработка информации».

Раздел 1. Компьютер

******************************************************************

Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности при работе с компьютером.

№1. Тест на проверку знаний по технике безопасности в кабинете информатики:

Какое воздействие на человека оказывает работа на ПК?

вызывает усталость и снижение работоспособности;
плохо влияет на зрение;
человек получает определённую дозу излучения.

Можно ли положить вещи (тетрадь, учебник, ручку) на компьютер?

можно только на системный блок;
можно только на монитор;
нельзя.

На каком расстоянии от монитора должен работать ученик?

15-20 см;
50-70 см;
40 см.

При каких условиях можно работать на компьютере?

При хорошем освещении и нормальном самочувствии;
при недостаточном освещении;
при плохом самочувствии.

Что нужно делать при появлении запаха гари?

прекратить работу, выключить аппаратуру;
сообщить преподавателю;
все данные ответы верны.

Что нужно сделать, войдя в кабинет информатики?

сразу сесть работать за компьютер;
побегать по классу;
спокойно занять своё рабочее место, ничего не трогая на столе.

Что обязан сделать ученик, если в кабинете информатики возникла чрезвычайная ситуация?

делать то же, что делают все;
спокойно ожидать указаний преподавателя;
немедленно покинуть кабинет.

Через сколько минут после непрерывной работы за компьютером надо делать упражнения для глаз?

через 10 минут;
через каждый час;
делать не надо.

№2. Разделите одну страницу в тетради на 4 равные части. Нарисуйте 4 рисунка: два рисунка про то, что можно делать в компьютерном классе, два рисунка – что нельзя.

Тема 2. Человек и информация.

№1. Продолжите фразу:

Информация – это __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Данные – это ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

№2. Заполните таблицу.

№3. Определите вид информации в следующих случаях (установите соответствие)

№4. Отметьте галочками разных цветов характеристики предметов и явления, которые человек воспринимает с помощью органов чувств (органы зрения – синий, органы слуха – зеленый, органы осязания – красный, органы вкуса – желтый, органы обоняния – оранжевый):

№5. Для каждого животного укажите наиболее развитое у него чувство:

6. Заполните схему.

№7. Укажите жизненные ситуации, в которых осуществляется:

А) получение информации:

Б) передача информации:

В) хранение информации:

Г) обработка информации:

№8. Разгадайте кроссворд.

3 6

1. Все, что напечатано, написано на любом языке, - это … информация.

2. любые сведения, принимаемые и передаваемые, сохраняемые различными источниками – это …

3. Все, что мы слышим, - это … информация.

4. Наука, занимающаяся изучением способов передачи, хранения и обработки информации.

5. Информация, представленная в форме, пригодной для хранения, передачи и обработки информация.

6. Рисунки, схемы, карты, фотографии и т.д. – это … информация.

7. Количественные характеристики объектов окружающего мира – это … информация.

Тема 3. Устройства компьютера. Архитектура компьютера.

№1. Впишите в клеточки слова-ответы.

а) Наука о способах и методах представления, обработки, передачи и хранения информации с помощью компьютера.

б) Электронно-вычислительная машина для обработки, хранения и передачи информации.

в) Информация, представленная в форме, пригодной для обработки информации.

№2. Название каждой профессии соедините линией с описанием возможностей компьютера в соответствующей сфере деятельности.

№3. Подпишите основные части компьютера.

№4. Подпишите периферийные устройства компьютера.

№5. Подпишите определения каждого термина:

Монитор – это ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Клавиатура – это __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Системный блок – это ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Мышь – это _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

№6. Подпишите устройства, которые находятся в системном блоке.

№7. Соедините линиями устройства ввода и устройства вывода.

№8. Впишите в пропуски названия подходящих устройств.

Я включил персональный _________________ и набрал на _______________________ рассказ про мое путешествие. Затем я переписал с флешки последние фотографии и вывел их на ________________. После этого добавил громкость звука музыки на ______________ и стал играть игру, быстро двигая _____________. Получив рекордный результат, я ввел с ___________________ свое имя и распечатал на ____________________ свои рекорды.

№9. Разгадайте кроссворд.

Вопросы:

Устройство компьютера для ввода буквенной информации.

Устройство ввода звуковой информации.

Устройство компьютера для хранения программ и данных.

«Мозг» компьютера.

Устройство манипулирования курсором.

Дисплей

Устройство ввода информации из бумаги в память компьютера.

Устройство вывода буквенной информации на бумагу.

Тема 4. Память компьютера

№1. Подпиши определение

Память компьютера – это________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

№2. Заполни схему

№ 3. Соедини стрелками одинаковые понятия

Тема 5. Операционные системы. Windows .

№1. В предложении вставь пропущенные слова.

Операционная система является необходимым _____________________ любого _____________ и представляет собой набор _______________, предназначенных для ______________________ компьютером, хранения информации и __________________ работы всех подключенных к нему устройств.

№2. Подпишите операционные системы по логотипам

________________ _________________ _________________

№3. Заполните схему

Тема 6. Файлы и папки .

№1. Нарисуй как графически выглядят следующие значки.

Ярлык

Папка

Указатель мыши

№2. Укажи кнопки.